Содержание

1. Понятие о дефекте

2. Сравнительная характеристика умственной отсталости и задержки психического развития

Список используемой литературы

1. Понятие о дефекте

Когда речь заходит об отклонениях в развитии человека, необходимо уяснить понятие «норма». Личностно ориентированный подход как стратегия отечественного образования требует от педагога обеспечить индивидуальный путь развития не только среднестатистическому ребенку, но и тому, кто отличается неповторимостью.

Норма предполагает такое сочетание личности и социума, когда она бесконфликтно и продуктивно выполняет свои основные потребности, отвечая при этом требованиям социума соответственно ее возрасту, полу, психосоциальному развитию.

Ориентация на норму важна на этапе выявления недостатков в развитии с целью определения специальной помощи. Актуальны несколько значений этого понятия.

Среднестатистическа ... Читать дальше »

Основы современной олигофренопедагогики, специальной (коррекционной) педагогики и психологии были заложены в эпоху Возрождения. Объектом изучения тогда являлись дети с выраженной умственной отсталостью, имбецилы, идиоты, лица с врожденными уродствами, психически больные. Такие дети всегда привлекали внимание и, как правило, вызывали негативную реакцию общества. Так, например, эпоха Античности не отличалась милосердием по отношению к слабоумным и душевнобольным. Общество избавлялось от детей-уродов. Аристотель оправдывал это экономическими мотивами, Платон – евгеническими соображениями. Евгеника изучала законы наследственности и генетики человека. Теория получила распространение в фашисткой Германии и в США во времена расовых разногласий. В древнем Риме также процветало умерщвление детей-уродов. Римский философ Сенека писал: «Мы убиваем уродов и топим тех детей, которые рождаются на свет хилыми и обезображенными. Мы поступаем так не из-за гнева и досады, а руководствуясь правила ... Читать дальше »

• 1
• 2

Предисловие.
Глава 1. История развития представлений об умственной
отсталости и определение понятия, распространенность
умственной отсталости.
Глава 2. Этиология и патогенез умственной отсталости.
Дизонтогении.
Глава 3. Клиника наследственных заболеваний, сочетающихся с
умственной отсталостью.
Глава 4. Синдромы умственной отсталости - последствия
внутриутробных повреждений.
Глава 5. Диагностика умственной отсталости.
Медико-генетическое консультирование.
Глава 6. Систематика форм умственной отсталости.
Глава 7. Степени умственной отсталости: легкая, умеренная,
тяжелая и глубокая.
Глава 8. Формы умственной отсталости: астеническая,
атоническая, дисфорическая и стеническая.
Глава 9. Развитие умственно отсталых детей и подростков.
Глава 10. Декомпенсация умственной отсталости у детей и
подростков.
Гл ... Читать дальше »

Внутриутробные инфекции при беременности представляют собой состояния, вызванные на фоне заражения плода инфекционным возбудителем во время беременности или родов. Плод, развивающийся на фоне подобной патологии, как правило, имеет отставание в умственном и физическом развитии.

В настоящее время определена группа вирусных, бактериальных инфекций, вызывающих стойкие структурные изменения при формировании плода. К данной группе относятся сифилис, хламидиоз, энтеровирусная инфекция, гепатит А, В, гонококковая инфекция, листиреоз. В свою очередь, вероятными в этой группе можно назвать корь, эпидемический паротит.

Нельзя не отметить также такие инфекции, как грипп А, лимфоцитарный хориоменингит, вирус папилломы. В структуре смертности плода и новорожденных наиболее часто встречаются микоплазмоз — 12%, герпес — 10%, хламидиоз — 8%, ОРВИ — 8%, цитомегаловирусная инфекция — 6%, кандида — 2—3%, гепатит В —7%, листиреоз — 1—2%. Комплекс воздействий инфек ... Читать дальше »